语文期末考试分析总结,菁选3篇

语文期末考试分析总结1　　本学期我们班共有人数41人其中男生26人女生15人，本次参加考试实到人数40人，测试的总分为3563.5分，*均分为89.1分，及格率为100%。　　对于本次考试的成绩，我下面是小编为大家整理的语文期末考试分析总结,菁选3篇,供大家参考。

语文期末考试分析总结,菁选3篇

语文期末考试分析总结1

　　本学期我们班共有人数41人其中男生26人女生15人，本次参加考试实到人数40人，测试的总分为3563.5分，*均分为89.1分，及格率为100%。

　　对于本次考试的成绩，我基本上感到满意，从总体情况来看，大部分学生都发挥了正常水*，另一小部分同学通过半个月的强化复习，有了很大的进步。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：

　　一、音识字欢乐谷

　　1.填一填

　　这一题是把拼音补充完整，除了几名成绩较差的同学，全班基本上全对，那几名成绩较差的同学错误的根源在于对拼音没有掌握好，由于这项较弱，2~3名学生这一题全部失分。

　　2.涂一涂

　　此题是考中国姓氏，是把相对应的拼音与汉字画上相同的颜色，如果这一题是纯粹的连线，学生会做的很好，可是涂相同的颜色，又涉及到颜色不能重复的问题，很多学生在这个颜色问题上出了差错、由此可见*时此类题目训练不够，

　　3.变一变

　　象这种类型的题，我*时训练得比较多，如果这一题出差错，可能有两种原因：a.题意理解不够，例如：给“包”字加个偏旁，要求把组合好的字直接写在方框里，然而有的学生只填了个“氵”或“扌”。b.*时在此训练中，有的学生基础较差，无法完全掌握此类习题。

　　二、书写展示厅

　　本题第1小题：看拼音写词语，这一小题所写的4个词语也是我经常训练.抄写的，学生如果写得不对，可能是由于笔误也可能是因为里面měihǎo的“美”与“每”同音字区分不清楚。

　　第2小题是写爸爸或妈妈、写写同桌的名字，这一题基本上没有什么问题。

　　第3小题是写本册语文书中一篇课文的题目，这一题也没有多大问题

　　三、积累运用俱乐部

　　1.我会填

　　a.填写有趣的词，例如“水井——井水”，这一题是语文乐园（二）中的原题，这题出错，可能是知识点出现了遗忘，还有的学生甚至乱填。例如：“水波——波水、清水——水清”。

　　b.填写ABAB式的词语，这也是我*时训练的重点，也是教学中的难点，这题出错的比较少只有及个别的学生写成了“一闪一闪”把它当成了ABAB式的词语。

　　c.填写AABB式的词语，对于AABB式词语学生掌握比较好，出现的错误比较少。

　　2.词语接龙

　　这一题趣味性比较强，但题目的要求有比较高，要从每个词语的后一个字开始连接起。有的学生连着连着，慢慢无形中又从前一个字连起了，造成了不必要的错误，例如：光明-明天-天气-天空。此类题今后要多加训练。

　　3.我会写

　　这一题是写成语，成语严格来说是从典故而来，但很多学生误认为四个字的词语就是成语，因此出错比较多。另外成语中每个字的写法也成了学生的困难，分辨同音字很难，例如：把“坐井观天”写成“坐井关天”。

　　4.我会连

　　本题是语文乐园中的原题，基本上没有什么错误。

　　5.我会背

　　这一题是考写古诗，*时古诗都是背多写少。由于期末复习阶段的强化训练，本题失误不算多，错误的地方归纳有两点：一、拼音不过关，如：“如”写成“入”、二、同音字分辨不清，如：“何”当金络脑，写成“河”当金络脑。

　　6.我会填。看我写的句子多有趣！

　　本题意在考比喻句和拟人句，很多学生把它当做补充句子，尤其是最后一题，小狮子。有的同学这样补充：小狮子说完大家都笑了。这是受课文的影响，造成成绩好的学生也出现丢分现象。

　　7.我的作品，献给妈妈的贺卡，这一题学生比较感兴趣，基本上没有失分。

　　四、反思

　　这次期末考试试卷既考察了学生的基础知识，又考察了学生运用语言汉字的能力，题型灵活多样性，又折射出了中国文学深厚的底蕴，很好地体现了新课程改革的理念和人文性（以人为本的宗旨）可以说，这是一份相当好的试卷。在今后会继续重视识字和积累，要充分发挥学生学习的积极性和主动性。通过这次测试，我也受到了考验，我觉得自己的教学理念并没有落伍，我与新课改在同行。下次考试，我和我的学生一定会取得更好的成绩。

语文期末考试分析总结2

　　紧张的期末考试结束了，分数也评改出来了，真是有喜有忧。虽说分数不是评价学生的唯一标准，但也反映出了学生学习的状态与*时的努力程度。

　　本次考试难易适中，涵盖面较广，题目灵活，但有个别题目与试题表达不清容易出错。如：第四大题要求找出不正确的打对勾，但小题仍以选择的形式出现，同学们很容易找出答案后，直接写序号。

　　一、本次考试失分的原因还有：

　　1、基础知识掌握不牢固，需要掌握的基础生字词仍有同学不会。如：“镰”“粱”等字不会写，不理解“青春”的意思。

　　2、灵活的运用知识的能力欠佳，如加偏旁写新字，在具体语言环境中理解运用词语、诗句等。在本次测试中，有将近一半人在此类题型出错。

　　3、不能掌握修改病句的方法，找不出病句的错误。

　　4、*时学习习惯较差，没有按要求掌握要求背诵的课文。

　　5、*时没有养成每天读书的习惯，阅读理解能力较差。

　　6、习作能力较低，审题不认真，题目写得不够合适，内容上不够具体，书写不够工整。

　　7、读题不认真，粗心马虎。

　　二、下学期需要努力的地方还很多：

　　1、要注重培养学生的良好的学习习惯。良好的学习习惯是学习的基础。

　　2、生字词的`学习是语文学习的基础，紧抓基础知识的学习是其他学习的基础。

　　3、注重培养学生的阅读习惯，做好检查与跟进工作。

　　4、加强沟通交流，提高学生阅读欣赏的能力。

　　5、加强写作能力的培养，做到每周写一篇习作。

　　6、培养学生自我修改习作的能力。

　　7、建立有效的家校联系，及时发现问题，解决问题。

　　总之，在下学期的工作中，要不断的学习充实自己，不断的反思提高自己，争取更大的进步。

语文期末考试分析总结3

　　期中考试的作文题目为“只有岁月才能读懂”，纵观这个作文题，我想围绕审题、文体注意、卷面要求、学生反映四个方面来总结此次作文。

　　(1)审题方面：

　　①此次作文虽然前面用了一些引文来引出文章标题。但是，它并不是话题作文，而是已经规定好了作文标题，学生只需要按照题目给出的标题去写文章即可。因此，必须明确“以......为话题”和“以......为题”的区别。

　　②“只有岁月才能读懂”，必须明确标题中蕴含的变化，即由不懂到懂的过程，而促使这种变化发生的因素就是岁月。因此在行文当中必须要明确岁月的作用，只有这样，才能把握文章大体的方向。

　　(2)文体方面：

　　本文对文体有明确的要求，要写成记叙文。很多学生可能对记叙文和散文中的叙事性散文难以区分。所谓记叙文，就是以一件事情为中心，行文当中可以夹杂其它的辅助性事件来充实文章内容。

　　在表现文章主题上，可以运用语言、动作、神态、外貌、心理、细节、环境等描写手段，不断充实和表现文章主题的一种文体。学生在写作文时，尤其要注意文中必须有一件主要的事件贯穿其中，否则，很容易给读者传达这是一篇散文的信息，最终被判定为不符合文体要求。

　　(3)卷面要求：

　　学生在写作文时必须自己清晰，力求在答题卷上无涂改的痕迹。整篇文章段落层次要分明，不能给人臃肿之感。否则，就很难得到高分。

　　(4)学生反映：

　　考试结束之后，大多数学生认为这样一个作文题目有内容可写，但是很容易落入俗套，写完之后，感觉这篇作文可以参考以前写过的类似的文章。

　　另外，感觉自己容易陷入记流水账、纯记叙的圈套。这样，又给学生提出了更高的要求，他们必须结合精妙的语言、细微的动作、瞬间的神态、内在的心理、甚至相关的环境来描写，只有这样，这文章才能写出它该有的味道，才能更显丰满。